[2023]2023 어린이 미술학교

창의적인 사고를 촉진하는 단계로서, 평소 학습자 주변을 둘러싼 환경과 타인과의 관계를 되돌아보며 예술창작활동을 통해 주변세계와 교감을 하도록 합니다. 장 줄리앙은 자신과 가족, 주변인물, 문화 등 일상생활의 추억들을 소재로 활용하여 작품을 표현합니다.

 이러한 작가의 예술세계를 탐구하고 문화 다양성의 관계를 살펴봅니다. 표현하고 싶은 대상과 현상에 대한 자신의 생각을 정리하여, 미적 경험에 반응하면서 미적 가치를 내면화할 수 있는 능력을 길러줍니다.

<낭만 단계 : 비주얼 리터러시>

예술창작활동의 이해 단계로서 학습자에게 작품에 함축된 이미지를 제시하여 호기심을 유도합니다. 작품이 지닌 내러티브를 파악하기 위해 학습자는 자신의 경험에 근거한 상상력을 주체적으로 활용하는 ‘상상적 경험’을 시작합니다. 다양한 상황의 이미지를 배열하여 이를 올바르게 이해할 수 있는 지각 능력과 안목을 높여줍니다.

학습자 본인이 미처 탐구하지 못했던 이미지의 관계성과 메시지를 시각화하는 방법을 익히고, 대상들에 의해 촉발되는 감성을 학습자의 의식 속에서 다양한 방식으로 변주하여 능동적인 상상을 표현할 수 있습니다.

<정확성 단계 : 찰나의 기록>

지식 첨가의 단계로서, 예술창작활동의 폭넓은 의미와 가능성을 드러내고 표현능력을 정교화하고자 합니다. 삶에서 자신과 타자(가족, 친구, 자연, 사물 등)들과의 조화로운 관계를 형성하기 위해 정서적인 안정과 열린마음으로 감정을 공유하며 소통해야 합니다.

이에 학습자는 자신의 추억을 스스럼없이 드러내는 실험적 놀이를 통해 전환적 배움을 경험할 수 있습니다. 여러가지 표현 재료를 실험하고 주제에 적합한 매체를 탐구하여 자신의 것으로 체계화함으로써 새로운 표현의 가능성을 체험할 수 있습니다.

<일반화 단계 : 내가 바로 아티스트!>

열정 단계의 회귀로서, 체계화된 창작활동과 더불어 창조적 사고능력을 심화시키고자 합니다.
학습자는 재현력, 상상력, 묘사력 등 추상적 표현을 탐구하여 사고 과정에 알맞은 소재 활용능력을 배양함으로써, 다양한 환경에 맞추어 시각표현 사고를 응용할 수 있는 능력을 키울 수 있습니다.

마지막 단계는 전시된 결과물을 감상하며 내적 동기를 되돌아보고, 창작활동에 대한 자기평가를 통한 자기효능감 증진과 더불어 자아 성찰을 경험할 수 있습니다

그 무엇도 괜찮아! 자유롭게 느낀 그대로 생각나는 것을 표현하고 감상해볼까요?